TERCER CICLO DE PRIMARIA.
Área de conocimiento:
LENGUA ESPAÑOLA
Ortografía.
-Reflexionar sobre la influencia de los dispositivos tecnológicos en los menores y sus posibles efectos en el entorno académico.
-Iniciar a los estudiantes de Grado en investigación, en concreto, sobre los hábitos de sus futuros alumnos y alumnas de Educación Primaria respecto a los dispositivos tecnológicos empleados como medio de comunicación.
-Conocer y describir las consecuencias que la utilización de estos pueden tener en el entorno educativo del alumno de Educación Primaria.
-Reflexionar sobre la importancia del desarrollo de las habilidades lingüísticas y de la competencia comunicativa para la función docente.
-Concienciar a los futuros docentes de la necesidad de saber discernir el contexto en el que se establece la comunicación y saber su adecuación.
-Conocer las reglas de ortografía y, saber planificar y diseñar recursos didácticos en soporte digital.
-Usos de la tilde diacrítica en palabras
-Reglas de acentuación de la tilde diacrítica
-Actividades mediante preguntas y la gran pregunta de la tilde diacrítica.
Las competencias básicas que se adquieren y desarrollan en esta actividad son:
1. Competencia en comunicación lingüística: Esta competencia se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y comunicación del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta.
Los conocimientos, destrezas y actitudes
propios de esta competencia permiten expresar
pensamientos, emociones, vivencias y opiniones, así como dialogar, formarse un
juicio crítico y ético, generar ideas, estructurar el conocimiento y disfrutar
escuchando, leyendo o expresándose de forma oral y escrita.
2. Tratamiento de la información y competencia digital: Esta competencia consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener,
procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento.
Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información
hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la
utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como
elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.3. Competencia para aprender a aprender:
Aprender a
aprender supone disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser
capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo
a los propios objetivos y necesidades.
Esta competencia tiene dos dimensiones
fundamentales. Por un lado, la adquisición de la conciencia de las propias capacidades
(intelectuales, emocionales, físicas), del proceso y las estrategias necesarias
para desarrollarlas, así como de lo que se puede hacer por uno mismo y de lo
que se puede hacer con ayuda de otras personas o recursos. Por otro lado, disponer de
un sentimiento de competencia personal, que redunda en la motivación, la confianza
en uno mismo y el gusto por aprender.